“共振感應(yīng)機已到位,雙調(diào)溝通臺正在調(diào)貨，阿薩門羅列已溝通廠家安排生產(chǎn)任務(wù)……”

清單上后半部分的專業(yè)設(shè)備接連到位，完了組裝遠(yuǎn)距離定傳送儀的前期準(zhǔn)備。

與此同時，專家小組們則在忙爭論季汀帶回來的消息,從“宇宙共振產(chǎn)生的原”到“物質(zhì)和意識之間的關(guān)系”,氣氛熱鬧的宛若年。

黑客旁聽了半天,發(fā)表感：“我覺得他們簡直恨不得鉆進季汀的夢里跟李凱相會。”

瞄準(zhǔn)鏡在一旁幽幽的道：“畢竟機會難得,隔中間人對話肯定沒有面對面溝通到位。”

包子：“更何況季汀這幾天的課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，壓根抽不時間跟他們交流?！?

罐頭心有余悸：“我之前去看了，好幾個八級焊工在那教季汀電焊呢，接來季汀還學(xué)木工、電工、建筑學(xué)、電力學(xué)……你們看季汀的課程安排沒？好家伙，真·一天二十四小時都在上課。”

包子為季汀嘆了口氣：“不容易啊?！?

其余三人齊刷刷頭,對此深有同感。

雖然遠(yuǎn)距離定傳送儀連個影子都沒見,但他們已經(jīng)深切感受到了它所具有的科技含量。

從上周開始，季汀就在學(xué)組裝遠(yuǎn)距離定傳送儀的結(jié)構(gòu)圖了,一直到今天，才畫了寥寥幾副,還全是拆卸家用電器的零件組裝新構(gòu)造的,連傳送儀的影子都沒見。

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倒是專家小組對這個進度接受良好，按照他們的原話來說——“沒接受相關(guān)教育的普通人能這么快默背這些結(jié)構(gòu)圖已經(jīng)很不容易了，畢竟這純粹靠死記硬背?！?

這就是為什么季汀現(xiàn)在的課表安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，專家認(rèn)為,如果季汀對這些領(lǐng)域有一定了解的話，那他在默背那些結(jié)構(gòu)圖時的效率會更高一。

其實情況也沒那么糟糕,普通人或許會因為考慮得不夠周全而現(xiàn)各種狀況，但對一個龐大機構(gòu)而言，學(xué)習(xí)者的身心健康以及可能存在的厭學(xué)情緒都同樣在他們的關(guān)注范圍內(nèi)。

在季汀看不到的地方,無數(shù)專家在為他的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氛圍、氣氛調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)進度『操』心，悄無聲息的將超量的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化高效學(xué)習(xí)的一部分。

事實上，在這些天的學(xué)習(xí)中，季汀自己的感覺是學(xué)習(xí)的程很輕松，老師授課的內(nèi)容有趣易懂，就連那些未曾接觸的陌生領(lǐng)域都前所未有的友善，讓他能輕松獲取相關(guān)信息。

所以，季汀對高強度學(xué)習(xí)的日程安排接受良好，甚至產(chǎn)生了自己是個學(xué)霸的錯覺。

在另一邊，有一群人正在對此侃侃而談：“『色』彩和周邊環(huán)境對人潛意識的影響表現(xiàn)在諸多方面，比如說季汀這次上課的教室，我們特地采取了淺藍(lán)『色』的『色』調(diào)，搭配上……”

“老師授課語速的快慢對學(xué)生接收知識的效率有顯著的影響，大家注意看這里，錄像上的第17分鐘到19分鐘，季汀就明顯現(xiàn)了注意力不集中的狀況，原因也很簡單，授課老師在這時加快了語速……”

“適當(dāng)?shù)陌自胍裟苡行椭鷮W(xué)生集中注意力，這是我們之前的幾次試驗，大家注意這里跟這里，不同的白噪音在相同環(huán)境里起到了不同的心理暗示…………”

“課間休息時間如何快速恢復(fù)精力？我們目前采取的是呼吸作用法……”

同樣，在‘夢’里，李凱也在親切授課：“這個結(jié)構(gòu)圖你看明白了嗎？這么簡單，應(yīng)該不需我解釋了吧？”

季汀盯復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖看了半天，沒覺得它簡單在哪里，只能慚愧的承認(rèn)現(xiàn)實：“我沒看懂?！?

季汀比較白天跟晚上的教學(xué)課堂之后得了結(jié)論，李凱的授課水平相當(dāng)糟糕——季汀大部分時候都戴痛苦面具在聽課。

他嚴(yán)重懷疑，他的學(xué)習(xí)進度之所以這么慢，完全是因為李凱教課水平不夠高。

但不管怎么樣，從最初磕磕絆絆畫的流程圖，到最后一氣呵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也只去了一個多月。

“什么叫一個多月而已？我可是結(jié)結(jié)實實的上了一個月的課，二十四小時連軸轉(zhuǎn)的那種！”季汀發(fā)不滿的聲音：“不能因為你們沒參與，就變了而已吧？”

瞄準(zhǔn)鏡抖摟了衣服上的土，黃沙撲棱棱的灑滿了一地，傳來一股發(fā)霉的氣息。