隨著登極恩科的成功舉辦，新式學科已經(jīng)開始被士子們廣泛接受，同時教育部直接把以前的府學改為中學，縣學改為小學，授課內(nèi)容除了以往的經(jīng)學外，還教授格物各科。

學子們對此并不排斥，甚至為了科舉功名而主動去學，但問題是現(xiàn)在是沒有教授格物各科的老師啊，如今的學子們都是捧著書本自學，諸多中校學堂里，私塾里的老師頂多就是照本宣科朗讀而已，知道的甚至還不如這些自學的學生呢。

因此對于目前的中華帝國而言，推廣新式教育在制度上、民眾的接受程度上甚至資金上都不是什么大問題，唯一的問題就是師資問題！

目前來說，教育部方面對于師資嚴重不足的問題也沒有太好的解決方法，畢竟這缺口不是幾十幾百個，而是幾千幾萬人啊，試想下，新式教育改革后，每一個府都有一所中學，每個縣都有一所小學，這對于師資的需求是數(shù)以萬計的。

所以對此教育部的想法就是，一方面是準備以后聘請學有所成學子任教，不過這所需要的時間太長，哪怕現(xiàn)在中華帝國推廣的格物各科都是比較基礎(chǔ)的近代科學知識，但是怎么也得學上兩三年才能勉強說過關(guān)啊，而這說的還是在有合格教師的情況下，如果是自學的話，這需要多少時間就更難說了。

為了盡快解決師資問題，教育部就是想出了‘師范學?！姆椒?，科目上仿效現(xiàn)有的三所高等中學。不過不追求讓學生把格物各科都學到手，而是學生只專攻一科。以求縮短學制，降低教育成本。短時間內(nèi)培養(yǎng)最多的?？迫瞬拧?

這師范學校和高等中學的區(qū)別就在于，高等中學作為大學的預備科，學制比較長，足足有三年之多，而這三年里幾乎所有學科都要學習。以上海高等中學為例，該校的大部分科目都是要求學生必修的。

包括經(jīng)學、史論、策論、算學、物理、化學、地理、自然、幾何，英文。

同時除了必修的英文外，還要求學生必須從法語、德語、俄語、西班牙語中選修第二外語，至于說為什么一定要學英文和選修第二外語。很簡單，技不如人！

如果說當代中國的各方面科學水平甩開了西方國家，那么這些學子肯定是不用學什么英語的，但是現(xiàn)實并非如此啊，非但如此，相反現(xiàn)在的中國在科學知識上落后西方幾百年那么遠呢，要想迎頭趕上，除了以洋為師別無他法！

既然要學別人的東西，那么就得迎合別人的要求！

畢竟中國連個合格的老師都沒有幾個。新成立的帝國大學里，除了傳統(tǒng)學科外，其他的格物各科清一色的洋人老師，其中以英國人和美國人居多。雖然説上課的時候是配有專門的翻譯，但是要想真的從這些老師手中學到什么，最好還是能夠會英語。而且一些作業(yè)你也得用英文寫，不然人家老師根本看不懂怎么批改？

所以要想學有所成。這英文是必須過關(guān)的！

而需要選修第二外語嘛，因為當代中國和列國打交道的機會越來越多。又不是只和英美兩國大交道，法國，德國，俄國都得打交道，以后學生留學的時候，也能夠有多一個選擇。

其實這三所高等中學的學制，其實基本就是參考了陸軍軍官學校幼年班的學制，而且還略微弱化了不少，要知道陸軍軍官學校幼年班的學生必考的軍事學科和科學學科加起來有二十幾門呢。

一個個都至少兼修兩門以上的外語，這些千挑細選出來的陸軍嬌子，以后就是軍方爭霸東亞的儲備人才。

仿效陸軍學校幼年班搞出來的高等中學，自然在各方面都比較苛刻，這三所高等中學的目標其實和帝國大學以及陸軍、海軍軍官學校的目標是差不多的，那就是培養(yǎng)精英人才，出產(chǎn)量只能以幾十個，幾百個來計算。

而師范學校呢，教育部可是指望著師范學校能夠短時間內(nèi)培養(yǎng)出幾千甚至幾萬合格教師出來呢，所以學制是一減再減。

基本學制比高等中學的三年少兩年，只有一年學期，而每人不用和高等中學的學生一樣兼修十余科，他們只需要必修一科即可，選修隨意。

按照教育部那群老學究們的想法就是，我等當年治四書五經(jīng)也就十來年功夫，按照現(xiàn)在的科目來分的話，少說也得十幾科了，如果只學其中一書的話，年許功夫足矣。

如此就算是中上之資，花上一年時間學格物中的其中一科，不求甚解但是粗通一二應該是沒有問題的。

而只是略通的話，也足以為縣小學、府中學里的學子解惑了。

如此才有了師范學校的誕生，不過師范學校確定下來之后，這還是遇上了老問題，那就是老師不好找啊。

師范學校可不是帝國大學，也不是高等中學，雖然其中一些科目可以聘請洋人，但是絕對不能所有科目都讓洋人任教的，這主要是考慮到學生的外語水平。

高等中學有專門的英語學習，而且英語授課往往也是在第二年、第三年，學生可以先學一年到兩年的英語，然后再接受英語授課，至于說學了兩年你還聽不懂洋人老師講的是啥，那么很抱歉，你還是趕緊退學去吧，別浪費時間了，外頭一大群人翹首以盼等著進來呢。