第46章 (1)

前段時日, 宋仁宗下了一道旨意，讓太學的學生每個月去田間體驗民間疾苦，還讓太學的學生和先生一起種地種田。

這道旨意下達后, 太學的學生和先生雖然很懵, 不明白官家為什么會下這樣的旨意, 但是圣旨是必須遵從的。再者，太學學生種田種地還要算在平時表現裏，也就是后世說的學分。

太學的學生每個月一次私試，類似于后世的月考。每年一次公試, 兩年一次舍試。每次考試的成績也會算在表現裏，也就是說考試也會算學分。

以前，太學學生的表現好不好, 完全看考試考得好不好。考得好會有獎賞, 考得不好, 自然有懲罰。

太學每個年級分為甲乙丙丁四個班。當然甲班是最好的班，丁班自然是最差的班。

每個月的私試，考得好學生能從差班進好班, 好班的學生也能掉到差班。如果一個學生, 一年十二次私試都考得非常差，并且一點進步都沒有，就會被太學開除。這就導致, 太學裏的競爭非常激烈。學生們要努力拼命讀書, 不能有一絲的懈怠。

原來的太學只收七品官以上的子女，不收平民老百姓的子女。幾年前, 范仲淹他們推出新政, 其中就一條新政是關于太學的。范仲淹下令改革太學, 開始招收平民老百姓的學生。不僅如此, 他還設置了考試淘汰制，就是前面說的好班的學生掉到差班。

趙旸一開始得知太學搞這種淘汰制的時候，受到了很大的驚嚇，因為這個跟后世的淘汰制是一樣，沒想到在宋朝學生們都這么卷。對了，太學的學生除了學習經史子集，還要學習琴棋書畫。當時，他深深地同情了一把太學的學生。

雖然太學教導學生全面發展，但是趙旸覺得還是太學教出來的學生不是書呆子，就是官迷，而且太過高高在上，對民間一點都不了解。所以，他才會讓太學的學生去體驗民間疾苦。

他日后想要的官員，是能了解民間疾苦，對種田種地也非常了解。因為只有這樣，官員們才能腳踏實地為老百姓做事。

太學的學生對于這個安排是十分反對的。一是，他們覺得自己平時讀書都非常忙，都沒有閑暇的時間出去玩，哪裏有時間去體驗民間疾苦。二是，他們覺得自己是讀書人，怎么能像農民一樣去種田種地。

雖然太學的學生反對，但是這是圣旨，他們必須照做。太學的辦事效率非常快，沒多久就弄了幾塊田，幾塊地讓學生們種。

一開始種的時候，太學的學生們是非常抗拒的，但是種了一段時間，他們就找到了樂趣，不少學生喜歡上了種田種地。不過，還是有很多學生不愿意的。

趙旸得知太學的學生們很好地在種地種田，心裏很是欣慰。這段時日，他和曹皇后他們也在宮裏種起菜來。

上輩子趙旸的爺爺和奶奶非常喜歡種花、種菜。他受爺爺奶奶的影響，平時也會種花。有時候幫爺爺奶奶種菜。雖說他在種菜方面不是高手，但是也不是什么都不懂的菜鳥。

春天能種的菜非常多，坤寧宮和東宮裏挖出不少空地來種菜。

曹許一開始跟趙旸種菜很是嫌棄不愿意，但是種了一會兒就真香了。他現在每天起來的第一件事情，就是去菜地看看菜有沒有長出來。每天菜地裏的菜都會發生變化，一天比一天長大些，這讓他看了非常有成就感。

晏殊他們對趙旸提出讓太學的學生們種田種地一事很讚成。種田種地的風潮不僅在太學和宮裏風靡，也在各個大臣家裏流行起來。現在，大臣們見面，第一件事就是問對方家裏的菜種得怎么樣。種得好的大臣會很得意地炫耀，種得不好的大臣暗地裏下決心一定要種好。

此時，趙旸正在考試，考得正是《論語》。

前兩日，晏殊教趙旸讀完《論語》。在學習《孟子》之前，得好好地考核趙旸對《論語》的理解。

昨天，趙旸先是把《論語》每篇內容全部默寫了下來。今天，他要《論語》每篇內容的含義寫下來。明天，他要以每篇《論語》的內容寫一篇文章。

曹許身為趙旸的伴讀，自然也要一起考核，可把他為難死了。不過，好在晏殊對他沒有什么要求，他考得好不好都無所謂。

連續考了十幾天，趙旸終于把《論語》所有內容考完了。考完試后，又到了每個月去相國寺學習的日子。

晏殊把趙旸寫的文章拿給文彥博他們一起批閱。雖然趙旸寫文章時不喜歡用華麗的辭藻，但是他樸實的詞匯卻非常觸動人心，有時候一針見血。

看完太子殿下的文章，晏殊他們內心深處非常觸動。這么說吧，太子殿下的文章就像一顆石子投入到湖水中，濺起一圈圈的漣漪，這漣漪久久無法散去。

“大才啊，太子殿下大才啊。”文彥博他們看了太子殿下的文章，久久無法平靜，“這真的不像是六歲孩子寫出來的文章。”

龐籍看向晏殊，揶揄地笑道：“太子殿下不愧是晏相的學生啊。”晏殊從小也非常聰明，七歲就能寫文章，并且十四歲考中進士。

“晏相七歲會寫文章，太子殿下六歲寫出文章，真是名師出高徒啊。”

晏相被好友們夸獎，謙虛地笑了笑：“我六歲時可不會寫文章，太子殿下比我聰慧。”

文彥博笑道：“這叫青出于藍而勝于藍。”

龐籍讚道：“還是晏相教得好。”

晏相擺擺手說：“還是太子殿下聰慧，一點就通。”太子殿下比官家小時候聰明多了，只要好好地教導太子殿下，太子殿下日后會比官家更有成就。“說實話，我也沒想到太子殿下能寫出這么好的文章。”雖然太子殿下用詞普通，但是這些普通的詞匯變成一個句子的時候，卻非常地打動人心。準確來說，能觸及到他們心中最柔軟的部分。“讓太子殿下寫文章，也是我的突發奇想，沒想到太子殿下還真的寫出來了。”他原以為自己很了解太子殿下的聰慧，沒想到太子殿下還能給他驚喜。太子殿下就像一個寶藏，每次都能讓他發現驚喜。

“看來，以后得多挖掘太子殿下的聰明。”

文彥博看著手中太子殿下的文章，忽然想到一個好主意：“我建議讓太學的學生看看太子殿下寫的文章。”

龐籍非常讚成：“這個主意好，讓太學的學生們好好看。”

“等給官家看過后，就送去太學。”晏殊拿著趙旸寫的好文章，對龐籍他們說道，“我現在拿去給官家看看。”

“官家會非常高興的。”

等晏殊離開后，龐籍感慨道：“官家給太子殿下取名為【旸】，真是沒有取錯。”

“太子殿下天資聰穎，日后一定能成為大宋的太陽。”文彥博輕笑道，“不過，太子殿下還小，現在只能算是剛剛升起的朝陽。”

福寧宮裏，宋仁宗認真地看著兒子寫的文章，邊看邊驚嘆道：“好！好！好！寫的好！”

等宋仁宗看了兩三篇文章后，晏殊這才開口說道：“官家，太子殿下可比您小時候聰明多了。”

“哈哈哈哈……”宋仁宗開心地笑道，“旸旸這孩子本來就比朕小時候聰明，不過朕也沒有想到他這么快就會寫文章了，這是晏相你教的好啊。”