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第一百五十八章革新（1 / 1）

第160章革新

安東·佩魯茲教授的想法，接下來的幾年都會在東非驗證，不過在繼續(xù)自己的科學研究同時，還要兼顧為東非尋找提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)量方法和改良作物的重任。

這是恩斯特給安東·佩魯茲團隊下達的任務，不然誰知道這些科學家的研究方向會歪到什么程度。

搞科學研究可以，但是為東非殖民地做貢獻也必須進行，恩斯特資助農(nóng)業(yè)研究所，到底是為自家殖民地服務的，又不真的是要為人類科學事業(yè)做貢獻。

……

1868年11月7日。

歐洲，普魯士，黑興根。

隨著時間的推移，黑興根軍事學院的規(guī)模也變得越來越大，各項設施和師資力量也日益完備。

目前在校人數(shù)高達三千七百多饒規(guī)模，主要生源來自歐洲，遠東和南美這三個地方。

本來當年建立黑興根軍事學院，恩斯特的初衷是往專業(yè)軍事院校方面發(fā)展的。

結果事與愿違，因為東非殖民地的開發(fā)，需要大量的語言翻譯和軍事技術性人才，使得黑興根軍事學院變成了速成德語學校。

而東非殖民地發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不再需要為移民配備語言翻譯來做到指令和政策的實行了。

隨著歐洲移民數(shù)量的大幅度提升和東非德語教育初見成效，許多非德語移民都已經(jīng)學會了用德語交流，同時倒逼剩下的人主動學習德語。

加之這兩年來黑興根文化學校開始替代黑興根軍事學院，為東非提供專業(yè)的低學歷人才，而且東非正規(guī)軍也沒有擴張的欲望，所以東非對黑興根軍事學院的需求大大縮減。

這些綜合因素導致恩斯特想把黑興根軍事學院重新拉回正軌上來，讓其真正成為為自家培養(yǎng)專業(yè)軍事人才的搖籃。

為了恢復黑興根軍事學院本應該有的面貌，恩斯特準備從四個方面入手。

第一是學制，取消速成班，恢復正常教學秩序，改為三年制。

東非軍事人才當前處于飽和狀態(tài)，打的敵人全是土著，所以用不著那么多專業(yè)軍事人才。

加之黑興根文化學校建立，開始為黑興根軍事學院提供德語生源，所以黑興根軍事學院不再需要對非德語學生進行語言教育。

如果黑興根文化學校就是學，黑興根軍事學院就是中學，這兩年來黑興根收養(yǎng)的學生，都先扔入黑興根文化學校進行初步培養(yǎng)。

黑興根文化學校畢業(yè)的學生可以分為三個檔次，第一檔成績特別優(yōu)異者，可申請或者由恩斯特指派進入德意志教育系統(tǒng)學習深造，一般都是真正的才才有的待遇。

第二檔，成績優(yōu)異，但只是在黑興根文化學校里比較突出的學生，進入黑興根軍事學院學習或者黑興根財團旗下企業(yè)實習。

第三檔，成績一般，或者比較差的學生送往東非殖民地從事教育和翻譯等工作。

黑興根文化學校的學生為黑興根軍事學院提供了相對優(yōu)秀的生源。

第二是革新教材，尋找專業(yè)人士對黑興根軍事學院的教材進行修改，添加更多的專業(yè)知識和課程。

第一版黑興根軍事學院的教材那是恩斯特自己參與編撰的，專業(yè)性并不強，教材里自己給學生洗腦的那一套東西自然不能刪減，但是可以修改專業(yè)部分的內容。

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