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第071章：發條收音機（1 / 2）

見到他們開始互相驗證他人的方案，許國的物理水平雖然有高中水平，但要想搞懂他們的設計巧思，他的能力卻是不夠的，他也就不去觀看驗證了。

當然他也不閑著，把同學們在學校找老師借到的舊報紙拿來仔細閱讀。

作為穿越者他雖然知道一點點這個年代的事，但是那些都是重大的歷史事件，其中的具體細節以前不曉得會穿越到這個時代，怎么可能去細細研究。

所以他只能通過閱讀報紙，從報紙上報道的風向變動來探尋是否是某些重大事件的關鍵引子。

他知道的重大事件不少，但他能夠參與的卻不多，畢竟他是一個才14歲多點的高中生，能夠找幾個事件發點表皮文章蹭蹭熱度就不錯了。

眼下增產節約的風開始刮起來了，許國第一感覺它會越刮越大，說不定會卷飛遮蓋丑陋的薄紗，讓蛆蟲暴露于天下。

這種推論剛好和開國初期開展的幾項反對相一致，這樣看來幾項反對正式提出應該就在最近幾個月了吧！

許國覺得當前完全可以根據幾項反對來寫點表皮文章，總之深度控制在人才之上天才之下能想到的即可。

不過現在可不能讓同學們看到自己提前寫這方面的文章，只能只言片語的寫點放在空間里到時再整理成文。

時間隨著許國的讀報慢慢地就過去了，很快便到了廣告上約定的截止時間。

“看來今天就三位師兄了，蔣佩茹麻煩你中午多計劃三個人的飯。

雖然經費有限，只能請得起一位師兄幫我們做指導，但是大家相見便是緣，今天也算是認識了。

不管等會兒選擇的結果怎樣，今天還請三位師兄給個面子，中午咱們一起聚個餐。

在聚餐之前還請三位師兄各自給另外兩位參與者的方案打一下分，并說一下你認為的優缺點，這樣我和同學們才好能夠分辨誰的方案最優。”

面對三位應聘者，許國首先表現出自己的友好，然后才讓對方三人互相之間開始競爭。

“根據我的評估，任學民和趙英博兩人的方案中任學民的方案更優，如果硬要打分的話，10分制，任學民9分，趙英博8分。

和市面上的收音機比起來，他們的理論收音效果應該都能做到更好，兩個之中任學民的整體方案更好，趙英博的可維修性要強一些。”

首先發言的是盧泰和，因為知道自己面對的是中學生，他就沒有就具體的設計細節作評價。

接著發言的是趙英博，按照前面發言者大致相同的程序他說道。

“按我的分析，任學民和盧泰和兩人的方案比較之下，我覺得任學民的方案要好一點，按照同樣的分制，我給任學民9分，盧泰和8分。

他們都做到了收音效果提升，所以在這方面兩個方案都是合格的。

對于任學民的方案我同意盧泰和之前說的，他的方案整體上考慮的確是做到了更好，各個部分沒有明顯的短板。

盧泰和方案的雙電源設計得最好，很實用。”

見到兩人都認可自己的方案，任學民內心因為受到認同而高興，他感激的回應道。