第 22 章

在開學(xué)式的這天碰上暴雨天，人的心情難免有些煩躁。

我待在禮堂幫忙做著收尾工作，沒(méi)趕上其他人回教學(xué)樓的隊(duì)伍，便被雨水困在了原地。學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)也站在門邊，我們一起沈默地看著來(lái)也匆匆、去也匆匆的積雨云。

他一早通知了午休時(shí)候要開部門會(huì)議，意味著我需要在會(huì)議開始前交上一份詳細(xì)提案，內(nèi)容包括但不僅限于海原祭的邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)定稿、禮物明細(xì)、嘉賓名單以及最重要的預(yù)算開銷。

時(shí)間實(shí)在緊迫，而我手上還有一些細(xì)節(jié)未確認(rèn)。見雨稍微小了一點(diǎn)，我匆忙打了聲招呼就沖進(jìn)了雨裏。

并不是我過(guò)分緊張學(xué)生會(huì)的工作，只是今年除了往年固定邀請(qǐng)的學(xué)校，還多了東京的冰帝和京都的洛山，聽說(shuō)會(huì)長(zhǎng)提前和跡部交涉時(shí)可能被小瞧了，對(duì)方?jīng)]有一點(diǎn)后輩的樣子，讓他這高三學(xué)長(zhǎng)的面子不知往哪兒擱。

從東京回來(lái)后，會(huì)長(zhǎng)非常認(rèn)真地跟我們所有人說(shuō)，這次海原祭絕對(duì)要辦得前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者，誰(shuí)都不能說(shuō)一句不好。

旁人也許不太清楚跡部景吾的脾氣，但我的老朋友，和他從小一起長(zhǎng)大的片倉(cāng)南早就給我透了口風(fēng)，今年夏季大會(huì)冰帝網(wǎng)球部在團(tuán)體賽上吃了立海大的虧，他這次能收下邀請(qǐng)函就已經(jīng)很夠意思了。

只不過(guò)，我知道這些內(nèi)情也無(wú)濟(jì)于事，不是誰(shuí)都能和跡部一樣高一就當(dāng)上學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的，我這一小小部長(zhǎng)還不是會(huì)長(zhǎng)指哪兒我打哪兒。

假期時(shí)候我就在抽空做準(zhǔn)備了，正式開學(xué)后理科升學(xué)班的學(xué)業(yè)并不輕松，再加上每日的部活訓(xùn)練，能留給學(xué)生會(huì)事務(wù)的時(shí)間太少了，我不想死線當(dāng)頭逼得自己喘不上氣。

我當(dāng)然不會(huì)自己包攬全部，外聯(lián)部的大家都是同一條船上的人，我怎么可能不拖其他人下水。

柳生是絕對(duì)逃不掉的，何況能看到衣食無(wú)憂的大少爺為了縮減預(yù)算成本而絞盡腦汁的表情，也算是一大樂(lè)事。

那幾天他跟仁王在隊(duì)裏打完球就會(huì)來(lái)我家店裏，我們?nèi)齻€(gè)坐在靠著電視的角落，能吹到風(fēng)扇，很是涼快。爸爸常給他們點(diǎn)的拉面多加幾塊叉燒，前前后后算下來(lái)真不知是誰(shuí)賺了誰(shuí)虧了。

這會(huì)兒雖然我跑得夠快了，但到樓下時(shí)劉海還是濕成了一綹一綹的，貼在額頭上感覺不是很舒服。

我把柜子裏備用的毛巾拿出來(lái)頂在頭上，貓著腰走回了座位，今天上午只有這一節(jié)班會(huì)課，按理來(lái)說(shuō)早就該結(jié)束了。

通常升學(xué)班的班導(dǎo)對(duì)學(xué)生們都很放心，規(guī)訓(xùn)的話說(shuō)得很少。

然而班導(dǎo)卻這會(huì)兒站在講臺(tái)上一份一份翻起了早上我們交上去放在講臺(tái)的進(jìn)路調(diào)查表，那是他暑假前讓我們帶回家的。

哪怕經(jīng)歷了寬松世代，立海大仍然堅(jiān)持貼出前五十名紅榜，作為一所古板又老派的學(xué)校，大約不會(huì)把學(xué)生的志愿院校看作是一種個(gè)人隱私，加上多年傲然關(guān)東地區(qū)的國(guó)立大學(xué)升學(xué)率，學(xué)生們似乎也不會(huì)在意這種事情。

盡管在我看來(lái)，這就是非人道主義。

他仔仔細(xì)細(xì)地看著，有時(shí)會(huì)停下來(lái)抬頭看向?qū)?yīng)的學(xué)生，只見老師眉毛挑起，接著將目光落在我這裏，我用手撥了撥勉強(qiáng)擦干了的劉海，轉(zhuǎn)頭看向窗外，滿腦子想的都是能不能有足夠的時(shí)間留給我把提案再整理一遍。

又過(guò)了幾分鐘，老師招手叫了兩個(gè)學(xué)生上前談話，估計(jì)他是一時(shí)半會(huì)兒不會(huì)離開教室了，我放棄了原本的想法，長(zhǎng)嘆一口氣在桌上趴下。

鄰座的女生捧出厚厚一本練習(xí)冊(cè)，上面密密麻麻寫著解題步驟和筆記，刻苦的樣子一點(diǎn)沒(méi)變。

下課鈴及時(shí)地打破了班上死氣沈沈的氛圍，只是并沒(méi)有真的解救我，老師指了指我和前排的兩個(gè)男生，讓我們跟著一起去教員室。

眼尖地註意到了三張表上同樣的志愿，我寫得最潦草。

之所以填上東大理三，我的理由很幼稚，只是因?yàn)獒t(yī)學(xué)部沒(méi)什么人能考進(jìn)去，這會(huì)顯得我很厲害。老師估計(jì)是看出了我的心態(tài)，于是他在叮囑了那兩個(gè)男生之后又留下了我。

「岡田同學(xué)，什么都可以做得好，不代表什么都可以得到。」他把桌上一份學(xué)生檔案翻到我的那一頁(yè)。